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Adaptación a la estrategia ECBI para el aprendizaje de las ciencias, enfocada a estudiantes neurodivergentes con trastorno por déficit de atención (TDA)
La presente investigación tiene por objetivo analizar la percepción de estudiantes con rasgos de trastorno por déficit de atención frente a una guía en base a la estrategia de educación científica basada en la indagación. Para ello se empleó un diseño explicativo secuencial, por medio de encuestas p
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