Formar quem investiga: o seminário doutoral em Direito e em Criminologia

Esta formação parte de uma simples constatação: um seminário de doutoramento não é uma aula de primeiro ou segundo ciclo com estudantes mais velhos. Na licenciatura, forma-se quem há de conhecer e aplicar o que a disciplina já sabe; no mestrado, forma-se quem há de dominar uma área da disciplina; no doutoramento, forma-se quem há de ser capaz de produzir conhecimento novo. Assim sendo, esta formação faz face à seguinte pergunta: o que é que as particularidades do seminário doutoral exigem de quem o dirige? Também propõe uma resposta: exigem dar ao seminário a sóbria forma de jogo. Só equipa que ganha é que não mexe. Se uma parte significativa das pessoas doutorandas jamais conclui o seu doutoramento e quem desiste não costuma ser quem tinha piores notas nos anteriores ciclos, algo está a falhar nos programas doutorais. A hipótese abraçada aqui é a de que o que está a falhar se encontra precisamente na hora de promover a passagem de um perfil de estudante para um de investigador. O seminário, mais próximo da oficina que da lição, pode, se bem concebido e concretizado, ser o formato mais propício para facilitar esta passagem. O coração desta formação encontra-se em seis operações pensadas para seminários que formem pessoas capazes de investigar. Na lógica do jogo, cada operação ganha uma tradução própria, e tudo se joga com um quadro, folhas e canetas, com salvaguardas desenhadas para impedir que se desvirtue a formação do espírito científico e o respeito pelo contexto institucional. Pensa-se ainda o que cada tipo de seminário doutoral de Ciências Jurídicas e Criminais da Escola de Direito da Universidade do Minho deve formar e serão encaradas as mais previsíveis objeções às propostas que esta formação veicula.