Programa de estimulación temprana para el desarrollo cognitivo, afectivo y social en Educación Infantiluna propuesta

Programa de estimulación temprana para el desarrollo cognitivo, afectivo y social en Educación Infantiluna propuesta | Zenodo Skip to main Communities My dashboard Log in Sign up Zenodo is currently experiencing slowness and intermittent outages due to heavy automated traffic from bots and AI crawlers. We are aware of the problem, and our team is focused on stabilizing the service. Thank you for your patience. Universidad Pontificia de Salamanca Published 2025 | Version v1 Journal article Open Programa de estimulación temprana para el desarrollo cognitivo, afectivo y social en Educación Infantiluna propuesta Authors/Creators Tejedor Hernández, Víctor (Contact person) 1 Antuña Camblor, Celia (Researcher) 1 Show affiliations 1. Universidad Pontificia de Salamanca Description The growing enrollment in early schooling during the first cycle of Early Childhood Education (ECE) in Spain, along with measures to extend free education to this stage, calls for schools' Guidance Departments to detect and address students' educational support needs early. This paper proposes improving the Diversity Attention Plan at María Auxiliadora Salesian School in Salamanca by developing a program to identify needs and stimulate cognitive, affective, and social development in children aged 0-2. The program focuses on enhancing cognitive and socio- affective skills, guided by principles from cognitive neuroscience and early care. It includes activities to foster student autonomy, with teachers playing a key role in mediating children's developmental processes. Files Dialnet-ProgramaDeEstimulacionTempranaParaElDesarrolloCogn-10372584.pdf Files (330.2 kB) Name Size Download all Dialnet-ProgramaDeEstimulacionTempranaParaElDesarrolloCogn-10372584.pdf md5:73331ef332a76f8d108032a0c394e4e6 330.2 kB Preview Download Additional details Identifiers URL https://summa.upsa.es/details.vm?q=id:0000175951 References Alcantud, F., Alonso, Y. & Rico, D. (2015). Validez y fiabilidad del Sistema de Detección Precoz de los Trastornos del Desarrollo: 3 a 36 meses. Revista Española de Discapacidad, 3(1), 107- 121. https://www.cedid.es/redis/index.php/redis/article/view/133 Anderson, E. M., Hespos, S. J. & Rips, L. J. (2018). Five-month-old infants have expectations for the accumulation of nonsolid substances. Cognition, 175, 1-10. https://psycnet.apa.org/doi/10.1016/j.cognition.2018.02.009 Bayley, N. (2015). Bayley-III, Escalas Bayley de desarrollo infantil-III. Pearson Educación. Brunet, O. & Lézine, I. (1997). 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Read more Citation Export Technical metadata Created May 4, 2026 Modified May 4, 2026 Jump up About About Policies Infrastructure Principles Projects Roadmap Contact Blog Blog Support Help FAQ Developers REST API OAI-PMH Contribute GitHub Donate Funded by Powered by CERN Data Centre & InvenioRDM Status Privacy policy Cookie policy Terms of Use This site uses cookies. Find out more on how we use cookies Accept all cookies Accept only essential cookies

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