A Relevância da Leitura Literária na Educação Básica: Entre o Clube de Leitura e as Práticas de Reexistência

O presente artigo analisa o impacto e a relevância da leitura literária no ecossistema da Educação Básica brasileira, investigando especificamente como as práticas pedagógicas extracurriculares, a exemplo dos clubes de leitura, saraus e oficinas de literatura de cordel, operam como catalisadoras na formação do sujeito crítico e reflexivo. Metodologicamente, a pesquisa ampara-se em uma abordagem qualitativa, estruturada por meio de revisão bibliográfica sistemática e da análise analítica de relatos de experiência recentes publicados na área de ensino de literatura. Os resultados evidenciam que a experiência literária compartilhada transcende a mera decodificação textual, atuando como uma potente ferramenta de "reexistência", emancipação e inclusão social para jovens em situação de vulnerabilidade. Contudo, a pesquisa também descortina barreiras severas para a consolidação dessas práticas, destacando desafios estruturais crônicos, tais como a precariedade física e a descontinuidade política no acesso às bibliotecas escolares. Conclui-se que a democratização do direito à literatura exige políticas públicas contínuas que alinhem o suporte infraestrutural ao fomento de metodologias de mediação dialógicas e humanizadas.