Prácticas pedagógicas interculturales: registros y reflexiones sobre la alteridad migrante latinoamericana en la escuela. Un estudio de caso en una institución educativa pública bonaerense

Este trabajo se propuso registrar y reflexionar sobre el abordaje pedagógico intercultural desarrollado en los niveles educativos obligatorios (inicial, primario y secundario) de una institución pública de gestión estatal del sudeste de la provincia de Buenos Aires. Nos motivó documentar las experiencias interculturales producidas en esta institución que presenta alta afluencia de estudiantes migrantes de la zona. Desde una perspectiva crítica, se analizaron las concepciones pedagógico-políticas que orientaron y organizaron las prácticas educativas interculturales en los distintos niveles educativos de la unidad académica. Se trató de una investigación exploratoria con enfoque cualitativo. Los instrumentos de recolección de datos propuestos fueron la entrevista en profundidad, la observación participante y la no participante. Las conclusiones del trabajo evidenciaron la necesidad de superar los supuestos nacionalizadores en las aulas y fortalecer la formación docente en los institutos superiores de formación docente. En efecto, el trabajo destacó la importancia de generar prácticas pedagógicas simétricas que garanticen el derecho a la educación y el diálogo interepistémico para los y las estudiantes migrantes.