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Il ruolo costruttivo dei problemi del RMT nella didattica della classe / Le rôle 9 constructif des problèmes du RMT dans la pratique de la classe
Le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione (MIUR, 2012) sono abbastanza esplicite rispetto all’importanza di sviluppare un percorso formativo, fin dall’infanzia, che sia focalizzato sul porsi e affrontare problemi: «Favorire l’esplorazione e
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