O ENSINO DE PORTUGUÊS BRASILEIRO COMO ENCRUZILHADA E AS IMPLICAÇÕES DA POLÍTICA LINGUÍSTICA PARA A QUESTÃO RACIAL E EDUCACIONAL NO BRASIL DECOLONIAL

Este estudo apresenta uma proposta decolonial que trata do ensino de Português Brasileiro (PB) como encruzilhada, por meio de uma abordagem que está ancorada sobre as Epistemologias das Encruzas (ou Pedagogia das Encruzilhadas) (cf. MARTINS, 1997; RUFINO, 2015; 2018; 2019). São elas que estão por trás das formas de pensamento e das culturas diaspóricas negras aportadas no Brasil, em decorrência do intenso tráfico negreiro que se deu durante três séculos e meio. É um trabalho que tem como objeto de estudo os discursos que materializam as políticas linguísticas do Estado Brasileiro.